Services offerts en éducation

Méthodologie d'apprentissage

Cette méthodologie donne une vision globale, pédagogique et temporelle, de la démarche d'une année scolaire par grandes phases d'action.

La démarche s'organise autour de 5 grandes phases :

Phase 1 : préparation de l'action
Cette phase préliminaire vise à poser les jalons qui permettront d'accompagner le travail tout au long de l'année et d'assurer l'efficacité de la démarche tant en terme d'impacts sur les élèves que de portée d'action. Cette étape consiste en la mobilisation de tous les acteurs de l'école (directeurs, enseignants et assistants, personnel de service, parents d'élèves, commune) et la valorisation vers l'extérieur d'une démarche portée par l'école.

Phase 2 : acquisition des connaissances
Cette seconde phase vise à révéler les représentations initiales des élèves sur l'énergie, amener les enfants à comprendre la notion d'énergie, ses sources, ses modes et lieux de consommation dans la vie quotidienne et ses impacts sur l'environnement. Ces acquis préalables constituent la préparation de la phase suivante d'observation et armeront les élèves pour l'ensemble de la démarche. L'acquisition des connaissances pourra être renforcée tout au long de l'année selon les difficultés rencontrées.

Phase 3 : observation et réflexions
Cette étape s’organise autour de l’observation de la façon dont sont consommées les énergies dans l’environnement immédiat de l’élève à l'école et à la maison. Cette observation est réactive et réflexive car elle permettra à l'enfant d'identifier ses comportements et débouchera sur des actions portées par les élèves pour adopter les bonnes pratiques par l'engagement.

Phase 4 : engagement
Cette étape est la phase de passage à l'acte pour faire des économies d'énergie à partir des pistes d'action identifiées par l'observation. L’engagement montre à l’enfant et à sa famille comment faire des économies d’énergie, l’objectif étant de mettre en évidence que cela n’est ni difficile, ni compliqué, que ceci peut faire partie de la vie de tous les jours et en donnant, de surcroît, le sentiment de participer à la sauvegarde de la planète.

Phase 5 : communication et valorisation de l'action
Cette étape a pour but de faire connaître la démarche citoyenne engagée par l'école et doit montrer à l’ensemble des citoyens qu’il est plus facile qu’on ne le pense de faire au quotidien des économies d’énergie, pour un meilleur environnement.

Formation des professeurs

Cette formation vise à découvrir le thème de l'énergie et à modifier les comportements gaspilleurs. Parce que chacun à un rôle à jouer dans la sauvegarde de notre planète. Une série d'outils pédagogiques, ludiques et formatifs, sont mis à disposition afin d'être transférés dans les classes.

L’objectif de la formation des professeurs est de mieux les préparer à la réalisation de projets énergie, avec leurs classes, pendant l’année scolaire.

FormFeedu1

Cette formation leur propose le matériel pédagogique disponible en Région Bruxelloise pour sensibiliser les élèves et les motiver à changer réellement de comportement.

La prochaine formation donnée par le Centre Urbain aura lieu le 5 février 2007, de 9h à 16h

dans les locaux de l'IBGE (100 Gulledelle, 1200 Bruxelles)

Public cible: les enseignants du cycle 3 et les directeurs d'école.

Intitulé de la Formation: "S'engager pour l'énergie, un jeu d'enfant"

Ci joint, nous vous faisons part du programme de la formation énergie qui a eu lieu durant l'année 2005-2006 pour une trentaine de professeurs en Région Bruxelloise.

FormFeedu2

Le premier module était centré sur l’acquisition des connaissances en matière énergétique et a eu lieu le 25 octobre 2005 dans les Halles Saint Géry.

Le deuxième module était centré sur l’action. Autrement dit, « Comment les enfants, à leur niveau peuvent-ils agir pour diminuer leur empreinte planétaire ? ».

FormSolWeb

Cette formation a eu lieu le 17 janvier 2006 dans les Halles Saint Géry

FormVent1

Les profeseurs étaient rassemblés par petits groupes pour pouvoir discuter sur leur projet dans leur école.

FormVent2

Le troisième module était centré sur la communication et la valorisation du projet et a eu lieu le 25 avril 2006.

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FORMATION DES PROFESSEURS
Premier module

Je découvre les enjeux de l’énergie

* 1. Les économies d’énergie

* Qu’est-ce que l’énergie ?
* Pourquoi consommer moins d’énergie ?
* Que puis-je faire concrètement dans ma vie de tous les jours ?

* 2. Les énergies renouvelables

* Introduction aux différentes filières d’énergies renouvelables: le soleil, l’eau, la biomasse, le vent, la chaleur naturelle
* Que puis-je faire concrètement dans ma vie de tous les jours?
* Aujourd’hui et demain, développement et perspectives

* 3. La mobilité

* Pourquoi encourager l’éco-mobilité scolaire ?
* Que puis-je faire concrètement dans ma vie de tous les jours ?
* Exemples d’actions menées à Bruxelles et en Europe

* 4.Plan d’action et pédagogie de projet

*Implantation du programme de l’année

*Les outils pédagogiques proposés

Deuxième module

J'agis pour la planète

* 1.Observation et réflexion autour des consommations énergétiques

* 2.Comment promouvoir l’engagement de l’élève dans des conduites écocitoyennes ?

Théorie de l’engagement : distinction entre l’attitude et le comportement
Importance de l’acte engageant, répétitif, public, explicite et valorisé.

Troisième module

Je deviens ambassadeur de l'énergie

*Valorisation et communication de l'action

Valider le sens de l’action en présentant une réalisation créative à l’entourage proche de l’élève.

Mise en valeur de l’importance d’appartenance à un projet commun et citoyen par une réalisation commune.

Suivi pédagogique et technique

CarnBordFeedu

Afin de soutenir et d’évaluer l’action dans les écoles, l’ABEA assure le suivi et le monitoring des 15 écoles FEEDU. Les outils pédagogiques, la méthodologie et la formation des professeurs sont évalués grâce aux questionnaires et au « Carnet de bord ».
Une grande part de suivi informel est aussi assuré. Présence et soutien tout au long du projet.

Diplôme de participation à un projet Energie

DiplEnergFr06
Afin de soutenir les enfants dans leur choix énergétique, il est notament important de les valoriser. faire reconnaître par des tiers la démarche citoyenne engagée.
En fin d’année, chaque classe participante aux projets en éducation à l’énergie, a reçu un diplôme signé par les instances officielles, la Ministre de l’énergie, le Directeur de Bruxelles-Environnement et le Secrétaire Général du Centre Urbain.
Dans certaines classes, ce diplôme a été remis au cours d’une cérémonie officielle en présence du Prince Laurent et de l’Echevin de l’environnement.

Devenons éco-citoyens

DevEcoCitoyen

En souvenir de son projet « énergie », un livre sur l’environnement a lui aussi été remis à chaque enfant. Il s’agit de “Devenons éco-citoyens” livre édité par Plume de Carotte pour Nature et Découvertes. Ces livres ont été dédicassés « En souvenir du projet Energie que tu as mené avec ta classe. Continue à prendre soin de toi et de la Terre. »

Site Internet

Les projets Energie des différentes écoles FEEDU ont chacun leur place au sein de notre site. Cela permet notament de sensibiliser les parents et l’entourage proche de l’enfant, ainsi que de valoriser l’enfant en reconnaissant les actions entreprises.

Participation à des événements grand public

La fête de l'environnement

FetEnv06

Les évènements familiaux comme la "fête de l'environnement" attirent un large public.

L'objectif d'ABEA est d'informer le public sur l’URE et les EnRe, y compris de nouveaux groupes cibles et d'établir des contacts avec de futurs partenaires.

Au moyen d’un stand didactique, ludique et éducatif, nous proposons aux parents et à leurs enfants différentes activités pour découvrir l'énergie.

Les projets énergie des différentes classes Feedu sont eux aussi présentés lors de cet événement.