Projet Energie des Jardins d'Elise (2005-2006)

1. PROFIL DE L’ECOLE

Directrice :

Olga Gomez épouse Defat

Nombre d’enfants en maternelles : 186
Nombre d’enfants en primaire :234

Nombre de classes de 5ème primaire : 2
Nombre de classes de 6ème primaire : 1

Classes participant au projet FEEDU :

Classe de Mr Debrabanter
Nbre d’élèves : 20 de 5ème année
Classe de Mr Witters
Nbre d’élèves : 19 de 5ème année

Les Jardins d’Elise est une école de quartier, avec malgré tout des élèves extérieurs à la commune, les parents travaillant dans les environs. L’école participe à plusieurs projets : ramassage scolaire à vélo, éducation au vélo, brevet du cycliste (tous les deux ans, donc 2006-2007 pour la prochaine session), sécurité routière (police zone Bxl-Xl).
Les classes du degré supérieur ont participé au projet Fee (2003-2004).
Les parents participent peu à la vie de l’école – plus d’association des parents depuis que les derniers «intéressés» n’ont plus d’enfants dans l’école.

2. PROFIL DU BATIMENT

Le bâtiment de l’école a 100 an. Il date de juillet 1906.
Il y a du double vitrage du côté cour, simple vitrage du côté IRC (secondaire)
Les radiateurs sont coupés en fin de journée, en fin de semaine et en début de congé. Ils ne sont pas équipés de vannes thermostatiques.
Parfois, il faut ouvrir les fenêtres (double vitrage) en hiver parce qu’il fait trop chaud dans la classe
Il y a des courants d’air froid gênants.
Les lumières ne sont pas toujours éteintes en fin de journée.
Le bâtiment de l’école a-t-il été rénové récemment vers 1992-93. On a plaçé des faux-plafonds. Deux énormes verrièresont été remplacées en 99-01. On a aussi fait remplacé les châssis de fenêtres et portes du côté cour (sud-ouest) en 1999-2000.
Pour ces travaux, l’aspect énergétique a été pris en compte.

Il y a un parking à vélo dans l’école et des actions en terme de mobilité sont menées.
Ramassage scolaire à vélo, rangs à la sortie des élèves, présence d’Agents de Prévention et de Sécurité au début et à la fin des cours.

3. ACTIONS MENEES DANS LE CADRE DU PROJET «ENERGIE»

• Pour introduire le thème de l’énergie auprès des enfants.

Vision du film réalisé par les enfants de l’école de la Vallée de Schaerbeek. Débat pour voir ce qui est possible de faire pour améliorer les choses, dans le cadre de l’école, dans le cadre de la maison. Vision pour complément d’information et l’enjeu d’émissions « C’est pas Sorcier » : Energie propre, l’eau du captage à la maison,…

• outils pédagogiques

Nous utilisons les cahiers « l’énergie… ». Nous avons utilisé en complément les émissions « c’est pas sorcier » pour que les enfants comprennent mieux les enjeux. Nous avons remarqué que (60% des enfants d’origine étrangère) d’énormes difficultés surgissent quant au vocabulaire. Ce qui nous parait simple et évident ne l’est pas du tout pour eux.
Nous envisageons de nous déplacer à l’expérimentarium au mois de mai.
La boite énergie nous a été démontrée par son auteur (pour une classe seulement – nous devons encore la faire connaitre à l’autre)

Séance du jeu "L'énergie en boîte"

Les enfants calculent leurs fèves "énergie"

Ils découvrent les hasards de la vie

Ils discutent et négocient leurs choix énergétiques

• Ce thème a été travaillé dans d’autres disciplines que le domaine des sciences.
Le français : pour toutes les lectures (compréhension), bien évidemment.
Les mathématiques : nous allons chiffrer la consommation électrique de l’école rien que pour la lumière. (C’est astronomique) : nombres de points de lumière, consommation de ces différents points. Consommation totale, gain lors de l’interruption de lumière pendant les récréations, les temps de midi, etc. L’histoire: voir cahier « énergie … ».

• L’engagement

Les enfants se sont engagés à faire la chasse aux lumières allumées sans raison dans l’école. Le travail est multiple : repérer les interrupteurs, les signaler, (sans heurter le service des travaux, ni la concierge, ni les titulaires qui n’en ont rien à…).
L’idéal ce serait qu’ils fassent la même chose à la maison. Mais vu les difficultés que j’ai moi-même avec mes ados pour faire admettre cela … Je comprends parfaitement qu’à la maison, cela ne marche pas vraiment.

Groupe 1 : Les enfants de la classe de Montain créent une charte d’engagement pour réduire les gaspillages d’énergie dans l’école et proposer aux autres classes de participer et donc de signer la charte. Groupe 2 : Un relevé des éclairages au néon dans le bâtiment central a été fait : 375 tubes !!! ce qui fait une consommation horaire de près de 13,5 Kw si tous les néons sont allumés en même temps.
Comme il l'a annoncé, un autre groupe de sa classe repère les interrupteurs et les néons commandés (plans, étiquettes, …)
La classe d’Anthony va faire un relevé des consommations comparatives des classes avant et après une petite transformation qui permettrait d’éteindre les néons près de la fenêtre et non avant/arrière comme c’est le cas maintenant en chiffrant l’économie. Ils écriront une lettre à l’administration pour faire les travaux nécessaires (… avec l’école technique, sélection électricité ???).

Tu vois, cela bouge.